Novas Tecnologias na Educação: que futuro?
As novas TIC são uma realidade do presente e do futuro das geraçõesde hoje. Viver sem elas é já impensável, e em todos os domínios davida humana se perspectiva o seu impacto cada vez maior e maisintenso. Também na Educação, a introdução das novas tecnologias eo seu reflexo no Ensino e Aprendizagem são uma realidade e estão naordem do dia, levando-nos a equacionar como será o futuro daEducação nos contextos que se avizinham. Especialistas da área têm já avançado com algumasideias sobre esse mesmo futuro. Fomos à sua procura, e encontrámos algumas consideraçõesimportantes.
Em 1995 foi publicado um excerto de uma entrevista com o Professor Dias de Figueiredo doDepartamento de Engenharia Informática Universidade de Coimbra, com o título “O Futuro daEducação perante as Novas Tecnologias“. A entrevista foi feita pela jornalista Paula Banza, darevista Forum Estudante. Um dos pontos abordados foi o carácter indispensável da presença dasTIC na Educação. “A educação tem, imperiosamente, que se adaptar às necessidades dassociedades que serve. O grande desafio actual é o de se adaptar às grandes mutações sociais,culturais e económicas criadas pela eclosão das novas tecnologias”.
Relativamente à evolução das escolas, entende oprofessor que se regista uma espécie de “divórcio”entre a escola e as necessidades dos seusdestinatários, mantendo-se a primeira como queestagnada no tempo. O que se pretende é que “aconstrução do seu saber possa ser uma actividade social plenamente integrada”. No entanto, nodia-a-dia, verificamos cada vez mais que as crianças aprendem mais (e por vezes, melhor) emcontextos fora da escola (conceito de auto-educação), em estabelecimentos paralelos às escolasoficiais, onde podem desenvolver competências que nem sempre encontram na escola (línguas,música, dança, electrónica, informática, desportos, Internet).
Será que as novas tecnologias vão ser uma ferramenta, a par de outras,para ensinar e aprender? A maior parte dos especialistas nesta áreaconsidera que as novas tecnologias nas escolas, emborapossivelmente mais confinadas aos centros de recursos e bibliotecas,será de importância crucial. “A grande importância pedagógica do acessoa ciberespeaços é que aí os alunos podem aprender FAZENDO coisas,em vez de aprenderem OUVINDO dizer como é que as coisas devem serfeitas. Podem, assim, colaborar com outras pessoas, trocar todos os tiposde ficheiros, e, acima de tudo, aprender a construir o seu saber numprocesso cumulativo de ajuda mútua e de percepção partilhada deproblemas e necessidades”.
Quanto ao papel do professor neste contexto, o autor considera-o como “o agente chave daescola reinventada (…) O grande desafio já não é o de preparar os professores para usarem astecnologias da informação nas suas disciplinas, mas o de manter uma reflexão interdisciplinar, epermanentemente renovada, acerca dos modos como enfrentar as oportunidades e as ameaças deuma sociedade da informação. Para os professores, as novas tecnologias poderão vir a ser cadavez mais suas aliadas, sobretudo através da partilha e interacção entre colegas em todo o mundo,através do acesso a uma ampla rede de “contactos, projectos, parceiros, endereços, recursos,demonstrações-piloto, pontos de acesso a bases de dados”.
Este futuro está já hoje nas mãos de todos os que de alguma forma vivema educação, desde os dirigentes políticos, professores, aos alunos,encarregados de educação e autores de tecnologias educativas. ACnotinfor disponibiliza informação sobre os nossos produtos que,acreditamos, podem vir a ser um excelente parceiro na construção destefuturo. Se desejar assistir a uma demonstração completamente gratuita,contacte-nos hoje mesmo. Juntos podemos sempre fazer mais e melhor.
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